Toen Rik drieënhalf jaar geleden de deur achter zich dichttrok bij zijn werk als supply coördinator, wist hij het zeker: hij wilde weg achter de computer en dichter bij mensen staan. Na zijn studie Bedrijfskunde werkte hij drie jaar in het bedrijfsleven, maar merkte dat hij er weinig energie van kreeg.
Tijdens zijn oriënterende fase keek Rik vooral naar maatschappelijke sectoren, zoals zorg en onderwijs. Zijn vrouw werkt in het basisonderwijs, dus meelopen was snel geregeld. Dat bleek een schot in de roos. “Na die meeloopdagen wist ik het al snel: dit is wat ik wil.”
Van oriënteren naar zij-instroom
Hoewel de oriënterende fase vlot verliep, bleek het traject ingewikkelder dan gedacht. “Je moet zelf op zoek naar een school die met jou in zee wil,” legt hij uit. Ondanks het lerarentekort was er binnen de eigen regio geen plek beschikbaar. Het blijkt dat eigen connecties van pas komen. Rik vond een plek via een bekende. Een bekende uit zijn netwerk bracht uiteindelijk de oplossing: Rik kon terecht op de Piekschool in Wageningen.
“Ik voelde direct een klik met de directeur en het team en voelde me thuis op deze school. Ondanks de dagelijkse reistijd zit ik hier nog steeds, dus dat zegt genoeg!”
Een intensieve start
Voordat het traject start, moet elke zij-instromer een assessment doen. Dat vond Rik spannend. Het is niet je vakgebied en ineens kijken er twee mensen mee die jou beoordelen. Als je het niet haalt, houdt het op. Hij bereidde zich goed voor door alvast een paar dagen mee te draaien in de klas, zodat de kinderen hem al een beetje kenden.
Na het behalen van zijn assessment begon Rik drie dagen per week voor de klas, plus één studiedag. Drie dagen voor de klas vond ik echt de max, vertelt Rik. Ik had één studiedag per week en wilde ook tijd besteden aan mijn gezin.
Leren in de praktijk
Als zij-instromer is het afwachten waar er plek voor je is binnen de school. Rik startte bij de kleuters én in groep 5. Dat bracht soms uitdagingen met zich mee. Zo bedacht hij iets voor de kleuters wat achteraf veel te moeilijk bleek te zijn. Het liep helemaal in de soep. Toch vond hij snel zijn draai. Dankzij begeleiding en feedback is er veel ruimte om te groeien in je rol. Binnen enkele weken stond Rik steeds vaker zelfstandig voor de klas en draaide hij mee in meerdere groepen. Zo kun je als zij-instromer breed kennismaken met het vak.
Uiteindelijk staat Rik voor groep 8, waar hij zich het meest thuis voelt. “Ik had verwacht dat de hogere groepen brutaal zouden zijn, maar ik merk dat er juist een hele andere uitdaging ligt. Je bent niet alleen aan het lesgeven, maar ook aan het coachen en klaarstomen voor het voortgezet onderwijs.”
De realiteit van zij-instromers
De achtergrond in bedrijfskunde blijkt verassend waardevol binnen het onderwijs. Zo nam Rik zijn manier van analyseren en op een bepaalde manier nadenken mee binnen zijn team. Daarnaast heeft hij de rol van ICT’er binnen het team opgepakt en denkt hij na over de inkoop van ICT-producten op school.
“Ja, het traject kostte veel tijd. Je moet echt een vangnet en support hebben, zeker met een jong gezin. In het onderwijs ga je het niet redden als je niet écht gemotiveerd bent. Je moet het leuk vinden om met kinderen te werken en om ze iets bij te brengen”, vertelt Rik.
Ondanks de drukke periode is Rik vooral trots dat hij de stap durfde te zetten. Waar hij vroeger vaak koos voor zekerheid, koos hij nu bewust voor een sprong in het onbekende. En dat pakte goed uit: Riks baan geeft hem dagelijks energie.
